10 de Mayo de 2003

Científicos advierten que los alumnos de Secundaria tienen pocos conocimientos de Física y Matemáticas

Científicos convocados por la Ponencia sobre el Estudio de Enseñanzas Científicas en Secundaria en el Senado advirtieron en sus exposiciones que los alumnos presentan lagunas de conocimiento especialmente en ámbitos la Física y las Matemáticas, mientras que su aprendizaje en Biología es mejor.

El secretario general del Instituto de España, Pedro García Barrena, ha declarado que los alumnos de secundaria también presentan unos conocimientos más flojos en Física Experimental, por lo que hay que reforzar las horas de laboratorio.

García Barrena ha apuntado que hay que conseguir que los alumnos salgan con unos conocimientos básicos para que puedan afrontar el futuro y "la ciencia es una necesidad. No se trata de impartir solo ciencia, sino de que las humanidades y las ciencias estén compensadas".

Además, García Barrena y la presidenta del Instituto de España, Margarita Salas, han coincidido en destacar la importancia de la calidad de la enseñanza científica, más incluso que la cantidad de horas de clase.

Por su parte Margarita Salas ha apuntado la importancia de la formación del profesorado y la necesaria adaptación a través de cursos para que se actualicen sus conocimientos científicos.

En esta línea, el miembro de la Real Academia de Ciencias Exactas, Física y Naturales Emiliano Aguirre ha dicho que hay que aprovechar los cursos que se imparten en instituciones, asociaciones y grupo culturales, así como los de la Administración o Museos para reciclar conocimientos.

Aguirre ha indicado que las enseñanzas de biología y geología, por ejemplo, deben tener un componente práctico, no sólo en laboratorio, sino con salidas al campo.

En la ponencia

Han participado entre otros Gerardo Delgado Barrio del CSIC, Carlos Pico Marín de la Universidad Complutense de Madrid, Manuel de León Rodríguez del CSIC, Heindirk tom Dieck (a y b) (Sociedad Química Alemana), Paloma Varela Nieto (Real Sociedad Española de Física), y Joseph Philippe Richard Roy (Sociedad Matemática Europea).

El Senado ya aprobó el año pasado un informe tras consultar a varios expertos sobre las enseñanzas científicas y recomendó separar la física de la química e impartir tres horas semanales de cada una de ellas, así como desarrollar desde primaria el cálculo y aumentar en tercer y cuarto curso de la ESO el estudio de las matemáticas a cuatro horas semanales.

fuente: Educaterra/Europa Press